Reinders logo
Op de afbeelding zie je een kindercentrum met een wolkentafel en blauwe poefjes.

KC De Baanbreker - Amsterdam

KC De Baanbreker biedt een frisse, flexibele en duurzame leeromgeving waar kinderen zelfstandig leren, spelen en ontspannen - helemaal afgestemd op hun behoeften.
Bekijk alle projecten

KC De Baanbreker - Amsterdam

Kinderen kunnen heerlijk ontspannen in een veilige, duurzame en gezonde omgeving bij dit prachtige kindcentrum. De inrichting is flexibel en stimuleert kinderen om zelf te beslissen waar ze willen (ver)werken, spelen of ontspannen. Dit stimuleert het maken van individuele keuzes. Bovendien zijn de ruimtes ontworpen om zo lang mogelijk mee te gaan. In geval van veranderingen in groepen of samenstellingen, kan het meubilair gemakkelijk op andere manieren worden ingezet. Hierdoor hoeft er minder snel opnieuw meubilair te worden besteld. Dit is niet alleen duurzaam, maar ook erg handig, vind je niet?

Fris & Stoer

De inrichting van het leerplein van groep 6 tot 8 straalt vooral fris- en stoerheid uit door de combinatie van hout, wit en blauw. Door de verrijdbare treinbanken is het mogelijk om de ruimte snel anders in te richten. Een tafel met een kolomvoet zorgt ervoor dat je gemakkelijk in- en uit kunt stappen.

Ā 

Op de afbeelding zie je een grote ruimte met een tafel en treinbanken.
Op de afbeelding zie je boekenkasten met daar tussenin een tafel en treinbanken.
x
op de foto zie je een leerplein met verschillende meubilair

Overzichtelijk

Op het leerplein van groep 1 en 2 is er een uitnodigende ruimte gecreƫerd waar jonge kinderen zowel individueel als samen kunnen spelen. De inrichting is zo opgesteld dat er overzicht blijft op de lengte van de ruimte. Dit zorgt ervoor dat de kinderen knus kunnen spelen in de bouwhoek en zich ook kunnen afzonderen. Wist je trouwens dat al het meubilair gemaakt is van duurzaam multiplex?

Eyecatcher

Een prachtige olijfboom, omringd door gezellige banken, waardoor de ouders bij binnenkomst kunnen genieten van een aangename plek. Dit creƫert een uitnodigende sfeer waar ouders kunnen bijkletsen!

Ā 

op de foto zie je de binnenkomst hal met een olijfboom omringd door banken.
op de afbeelding zie je een olijfboom en treinbanken.
x

De kinderopvang heeft 's middags ook een BSO functie. De ruimte is ingericht met multifunctionaliteit als uitgangspunt. Dit is te zien aan de verschillende hoogtes van de tafel, die geschikt zijn voor zowel de jonge kinderen als de allerkleinsten!

De teamkamer is hƩt centrale ontmoetingspunt voor alle leerkrachten. Deze gezellige ruimte is vooral huiselijk en sfeervol ingericht. De leerkrachten kunnen zitten aan de hoge bar, samen aan de tafels eten en deelnemen aan activiteiten. Maar ook heerlijk loungen op de comfortabele bank. Het is een plek geworden waar zij zich echt thuis voelen!

Je ziet op de afbeelding kinderen op een bank aan tafel zitten.
je ziet op de afbeelding een bank met opbergboxen er onder
Je ziet een teamkamer die huiselijk en sfeervol is ingericht.

Werken in groepjes

In dit klaslokaal is er gekozen voor voornamelijk groepstafels, samen met enkele individuele tafels. De hoefijzertafel biedt de leerkracht en de kinderen een handig en prettig overlegmoment. Bij de instructietafel kunnen kinderen zelf kiezen of ze op hokki's of krukken willen zitten. Dit creƫert flexibiliteit binnen de leeromgeving.

Ā 

Op de afbeelding zie je een klaslokaal met groepstafels en een hoefijzertafel.
op de afbeelding zie je een hoefijzertafel met krukjes er om heen.
x

Een deel van het gebruikte meubilair in dit inrichtingsproject is standaard verkrijgbaar, zoals de treinbanken, Hokki's en tafels. Deze vind je allemaal in onze shop.Ā  Liever een andere kleur of opstelling of geheel maatwerk? Ook dat is geen probleem! Door ons uitgebreide leveranciersnetwerk kunnen wij niet alleen een zeer breed en gevarieerd assortiment aanbieden, maar ook merkonafhankelijk adviseren en vervullen we de makelaarsrol voor een passende en complete inrichting voor jouw school of kinderopvang.

ā€Œ

ā€Œ

ā€Œ

ā€Œ
ā€Œ

ā€Œ

ā€Œ

ā€Œ

ā€Œ

ā€Œ

ā€Œ
ā€Œ

ā€Œ

ā€Œ