Lijn 3

Een busreis vol leesplezier

Stap in bij Lijn 3 voor een busreis vol leesplezier. En niet alleen voor de kinderen is het genieten. Neem maar eens een kijkje onder de motorkap:

• glashelder programma
• sterke samenhang tussen de leerdomeinen lezen, schrijven, spelling en taal
• duidelijk uitgewerkte basis en extra’s
• eenvoudig aanpasbaar aan je wensen

Linksaf, rechtsaf of even rust bij de halte? Jij bepaalt, want jij kent je groep het best. Met Lijn 3 krijg je voor elkaar wat je alle kinderen gunt: de beste basis voor taal en lezen. Voor nu én in de toekomst.

USP's

Iedere dag veel en samen lezen

• Een uitgebreid leesaanbod met leesboeken, prentenboeken, biebboekjes én bijzondere extra's zoals Leesweken

Acht aansprekende wereldoriënterende thema’s

• Ben Bus neemt je samen met zijn vrienden mee door leesstad. Kinderen leren lezen aan de hand van thema's die aansluiten bij hun belevingswereld.

Regie en flexibiliteit voor de leerkracht

• Zet de lessen eenvoudig naar je hand met de extra lessen uit de stof óf voeg je eigen creativiteit toe die aansluit bij je groep.

Lezen, schrijven en spelling in samenhang

• De kinderen leren op dezelfde dag een letter lezen en schrijven. Vervolgens komt ook spelling aan bod, waar door de letter bewezen het beste beklijft.

Aansluiting bij het jonge kind

• Verschillende werkvormen zijn uitgewerkt in de lesstof, zodat ieder kind op zijn of haar manier lekker en veel kan lezen.
• Het leescircuit boordevol leesvertier zet je in op de oefendagen. Liever geen leescircuit? Probeer dan één of meerdere uitgewerkte extra's uit. Denk bijvoorbeeld aan het inrichten en integreren van een thema-, ontdek- of schrijfhoek.

Structuur

Lijn 3 biedt een glasheldere structuur, met basis en extra’s die jij als leerkracht kunt inzetten.

* Instapweek en 8 thema’s van 4 weken.

• Uitloopweken voor herhaling, signalering en leesbevordering (de leesweken).
• De basislessen duren gemiddeld 1,5 tot 2 uur per dag.
• Dit kun je aanvullen met extra lessen, naar gelang de behoeften van je groep en de visie van je school.
• Vol aanknopingspunten voor themahoeken, leeshoeken en extra thematische activiteiten.
• Beschikbare uitwerkingen voor combinatiegroepen 2/3 en 3/4.

Om de vorderingen van de kinderen goed bij te houden, staat elke les in teken van één doel. De praktische en compacte kijklijsten helpen je om ieder kind snel, goed en continu in beeld te hebben.

Differentiatie

Met Lijn 3 krijgt elk kind precies wat het nodig heeft om optimaal te groeien in lezen, taal en spelling. Zowel beginnende als sterke lezers worden uitgedaagd op hun eigen niveau.

Elke les start en eindigt gezamenlijk. Kinderen met verschillende leesniveaus lezen zoveel mogelijk samen, uiteraard met oog voor de onderlinge verschillen. Zodat ze met en van elkaar leren.

• Convergente differentiatie
• Twee leeslijnen, één groep
• Uitdagende “Pijl”-oefeningen voor kinderen die uitdaging willen. Zowel in leesteksten als de leesspellen uit de circuitboxen voor het leescircuit
• Optioneel: verlengde instructie en instructie op maat

Ook het leescircuit biedt maatwerk: kinderen oefenen spelenderwijs op hun eigen niveau met leeskaarten en interactieve leesspellen. Spelling en taal sluiten naadloos aan met extra oefenmateriaal en verdiepende opdrachten.

Met Lijn 3 heb jij als leerkracht volledige regie en de tools om elk kind de beste ondersteuning te bieden. Of het nu gaat om extra begeleiding of juist meer uitdaging, Lijn 3 zorgt ervoor dat élke leerling met plezier en succes leert lezen!

Volgen en toetsen

Observaties en registratie 

In Lijn 3 wordt continu de leesontwikkeling en voortgang van kinderen gevolgd. Hiervoor worden verschillende observatiemomenten binnen de leeslessen aangeboden én zijn daarvoor handzame observatieformulieren ontwikkeld: de kijklijsten. Door het observeren structureel en laagdrempelig in de leeslessen te integreren, heb je ten allen tijden goed zicht op de leesontwikkeling van elk kind.  

Observaties tijdens de oefendagen  

Het is belangrijk dat je alle kinderen uit de groep regelmatig hardop hoort lezen en daarvoor is halte 1 van het circuit ingericht. Bij deze halte geef je elk kind een korte leesbeurt van een minuut waarbij het een paar woorden of regels hardop voorleest uit de leestekst van de dag (of, incidenteel, uit het rijtjesboek). De leestekst heb je in de eerste fase van de les al voor- en koorgelezen, dus de kinderen lezen nooit onvoorbereid een geheel nieuwe tekst voor. Voor de leerkracht is er op elke oefendag een kijklijst die aansluit op het leesdoel van die dag. Op de kijklijst staat welke aanvullende instructie je kunt geven, bijvoorbeeld het herhalen van instructie of het aanbieden van een specifieke les Extra lezen Instructie op maat, op het moment dat je hoort dat een kind het lesdoel nog niet beheerst. 

Observaties aan het einde van het thema   

Om te weten hoe goed de doelen aan het eind van het thema zijn beklijfd en geautomatiseerd is er in week 4 van elk thema tijd om kinderen te observeren op de themadoelen. De observatie dient om inzicht te krijgen in de beheersing van de lesdoelen en om bij te kunnen sturen waar nodig.  

Herfstsignalering   

Na afloop van thema 2 vindt de herfstsignalering plaats. Tijdens de herfstsignalering observeer je de beheersing van alle letters en leesafspraken die in thema 1 en 2 zijn aangeboden. Dit gebeurt met behulp van een leeskaart met letters, woorden en een tekst. De afname van de herfstsignalering duurt langer dan de afname van de observaties bij de overige thema’s. De aanbeveling luidt om de uitloopweek te gebruiken voor de herfstsignalering.  

LVS-toetsen  

Naast de observaties per thema en de herfstsignalering, neem je bij elke leerling twee maal per jaar toets af uit een leerlingvolgsysteem (LVS). In het schema staan de LVS-toetsen ingedeeld na afloop van thema 4 en 8. 

Video's

Meer informatie

Wil je graag een zichtzending of proeflicentie aanvragen? Dat kan via  deze link! Je kunt ook altijd contact opnemen met je adviseur of onze binnendienst. We helpen je graag verder met al je vragen.