Pluspunt 4

Met ingang van Pluspunt 4 heeft Malmberg gekozen voor een nieuwe rekendidactiek.  Deze didactiek is gebaseerd op de laatste didactische inzichten en resultaten van wetenschappelijk onderzoek. Met behulp van drie didactische modellen, het hoofdfasenmodel, het drieslagmodel en het handelingsmodel,  brengen jouw observaties snel en scherp de onderwijsbehoeften van alle kinderen aan het licht. Rekenproblemen kunnen zo in de kiem worden gesmoord en worden voorkomen. Tegelijk zijn sterke rekenaars snel in beeld. Daarnaast combineert Malmberg de sterke elementen uit de traditionele en realistische reken-didactieken in één vorm: evenwichtig rekenen. De beste balans tussen veel oefenen en de verbinding met begrip en betekenisverlening. De nieuwe Pluspunt is een ‘hybride’ methode. Dit betekent dat deze methode papieren en digitale leermiddelen combineert. Je kunt per klas een keuze maken uit de papieren of digitale variant. Je kunt deze keuze desgewenst elk schooljaar wijzigen.

Kies hoe je wilt werken

Pluspunt is er in twee versies: Basis digitaal of Basis papier

• Kies je voor Basis digitaal, dan werken de kinderen de hele les op hun eigen apparaat en is er een werkboekje voor opgaven die beter op papier kunnen.
• Kies je voor Basis papier, dan werken de kinderen het eerste deel van de les in de werkboeken. Vervolgens kun je voor oefenen en automatiseren kiezen: op papier of digitaal.

Leerstofinhoud

Met de introductie van de nieuwe rekendidactiek zijn in de nieuwste editie van Pluspunt ook de modellen uit het Protocol ERWD verwerkt. Dit protocol staat voor vroegtijdige signalering van rekenproblemen en heeft drie didactische modellen uitgewerkt: het hoofdfasenmodel, het drieslagmodel en het handelingsmodel. Deze drie didactische modellen zijn verwerkt in de nieuwe Pluspunt.

Zo is elke leerlijn opgebouwd aan de hand van het hoofdfasenmodel. Het hoofdfasenmodel kent vier fasen:

• Begripsvorming
• Ontwikkelen van procedures
• Vlot leren rekenen
• Flexibel toepassen

In de handleiding is dit voor de leerkracht zichtbaar gemaakt. (net als het handelingsmodel en het drieslagmodel).

Domeinen 

Pluspunt omvat de volgende domeinen

• Getallen en bewerkingen
• Breuken, kommagetallen, verhoudingen en procenten
• Meten een meetkunde
• Verbanden

De leerlijnen zijn getoetst aan de nieuwe tussendoelen en leerlijnen (TULE) van SLO en de kerndoelen primair onderwijs.

Leerstofvordering

Het programma van Pluspunt is met 30 weken en 1 doel per les efficiënt en compact. Daarnaast zijn er optioneel 2 instapweken en 5 parkeerweken. De instapweken zijn bedoeld om de belangrijkste doelen van het voorgaande jaar te herhalen. De parkeerweken zijn onder meer bedoeld om extra aandacht te schenken aan de 21ste eeuwse vaardigheden aan de hand van het Rekenlab. Op deze manier kun je het hele jaar invullen en het leerprogramma meer op maat maken. Het basisprogramma telt 10 blokken van 3 weken. Elk blok telt 2 basisweken en 1 week voor de toets en remediëren, herhalen en verrijken. 1 doel per les, 2 doelen in de week. In de eerste 2 weken van elk blok worden 4 nieuwe lesdoelen aangeboden, 2 doelen per week. Elke laatste dag in die  weken is een peilingsles: de kinderen oefenen zelfstandig met de 2 nieuwe doelen van die week. Dit is het moment om de vorderingen van de leerlingen te observeren. In week 3 is er een les meten en meetkunde, een toets en ruimte voor blokevaluatie, remediëring, herhaling en verrijking.

Lesopbouw

Pluspunt maakt gebruik van gele en blauwe lessen, deze volgen elkaar op. In een gele les wordt een doel voor het eerst aangeboden. In de opvolgende blauwe les krijgen de kinderen een verdere instructie op dit doel, met soms een andere benadering of verdieping.

In iedere les werken leerlingen zelfstandig met de conditietraining. De conditietraining is bedoeld om basisvaardigheden te automatiseren en toetsdoelen te oefenen. De conditietraining is een programma dat de kinderen zelfstandig doorlopen en waaraan ze dus ook zelfstandig kunnen werken. De conditietraining is bedoeld om basisvaardigheden te automatiseren en toetsdoelen te oefenen. Dit ­gebeurt volgens de begrippen Speed en Power: Speed, het vlot rekenen, automatiseren en memoriseren van basisvaardigheden aan de hand van de bouwstenen uit de Pluspunt Rekenmuur. Power, onderhouden van eerder aangeboden doelen. Dit­ zijn doelen van het blok ervoor.

Differentiatie & zorgverbreding

Kinderen in groep 3, 4 en 5 hebben elke les de mogelijkheid om de 3-ster opdrachten, het moeilijkste niveau te behalen. Het startniveau is steeds hetzelfde. Vanaf groep 6 bereidt Pluspunt de kinderen voor op het behalen van doelen op Fundamenteel; 1F, of streefniveau;  1S. De werkwijze is zoals in de groepen 3, 4 en 5. Groep 6 kan worden gezien als een tussenjaar. Vanaf groep 7 zijn de werkboeken en de toetsen op het 1F niveau en op het 1S niveau. Er is een gezamenlijke instructie  voor alle kinderen.  Kinderen die werken in het F/S-werkboek maken de toets op het 1F niveau. Kinderen die in het S/S+-werkboek werken, maken de toets op het S niveau. Het F/S -werkboek bereidt dus met name voor op het eindniveau 1F , maar in iedere les is er de mogelijkheid om voor dat doel de instructie en verwerking op het hogere S niveau te maken. Pluspunt biedt voor de sterkste rekenaars een uitgewerkte compactingroute met aanvullende plusopdrachten.

Het beste rekenresultaat voor álle kinderen

De differentiatie in Pluspunt is toereikend voor de meeste rekenzwakke en rekensterke kinderen. Maar wat doe je met de kinderen in jouw groep voor wie niveau 1F niet haalbaar is? Of kinderen die tijd over houden omdat ze de compacting route volgen? Met Rekenroute en RekenXL zorg je dat alle kinderen in jouw groep effectief reken én het beste uit zichzelf halen!

• Met Rekenroute geef je kinderen met een ontwikkelingsperspectief een goede rekenbasis. 
• Met RekenXL draag je effectief bij aan de ontwikkeling van rekentalent.
• En in groep 1-2 bereid je kleuters voor op een goed startniveau in groep 3 met Rekenplein

Verwerking & Toetsing/evaluatie

Er zijn 3 evaluatiemomenten: de peilingsles, de bloktoets inclusief de tempotoets en de half jaarlijkse toets (de supertoets). Op de vrijdag aan het eind van de eerste en tweede week van elk blok vindt de peilingsles plaats. De twee doelen van die week staan dan centraal. Nu wordt duidelijk of de kinderen de doelen van die week beheersen.  Per doel wordt het startniveau in week 3 bepaald. In week 3 gaan kinderen remediëren, herhalen en verrijken. In blok 2 werken oefenen de kinderen zelfstandig verder met deze doelen in de conditietraining. Aan het eind van blok 2 worden de doelen getoetst in de bloktoets. In de bloktoets worden de 4 doelen van het vorige blok getoetst. Een tempotoets maakt deel uit van de bloktoets. Per leerjaar zijn er 2 halfjaarlijkse toetsen die tijdens een parkeerweek kunnen worden afgenomen: de supertoetsen. De supertoets bevraagt alleen doelen die in de afgelopen periode zijn aangeboden.

Materialen

• Handleiding voor de leerkracht
• Leerwerkboeken voor de kinderen
• Toetsboekjes
• Bingel: Digibordsoftware, Oefensoftware, Toetssoftware
• Digitaal leren met Bingel

Het nieuwe platform Bingel

Een uniek adaptief systeem met intelligente technologie. Malmberg kiest daarom voor een aanpak waarbij het aanbieden van een nieuw leerdoel start met een heldere instructie door de leerkracht met een adaptieve verwerking en gepersonaliseerd eigen taken. De digibordtool ondersteunt je optimaal bij het geven van een goede instructie. Het eerste deel van de les bestaat uit instructie en de basistaak. De inhoud van de basistaak sluit naadloos aan op jouw instructie. Na de eerste oefening biedt Bingel oefeningen op het eigen niveau van elk kind. Na de basistaak werkt elk kind in het lesonderdeel ‘Eigen taken’ elke week aan gepersonaliseerde taken. Bingel analyseert de leerresultaten van het kind en combineert ze met de jaarplanning van de leerdoelen. Deze takenmix is persoonlijk en dus voor elk kind anders. Door meervoudige verbindingen tussen leerdoelen leren kinderen effectiever. In Bingel krijgt een kind op basis van de vorderingen een makkelijkere of moeilijkere oefening aangeboden of een oefening om te werken aan kennis, inzichten en vaardigheden van een onderliggend leerdoel.

Extra

Naast de aandacht voor de 21e-eeuwse vaardigheden tijdens de bloklessen van het reguliere programma is er specifieke aandacht in het rekenlab. Het doel van het Rekenlab is kinderen uit te dagen om open reken-wiskundige vraagstukken op te lossen in een realistische setting. Hierbij maken ze gebruik van 21e-eeuwse vaardigheden, en onderzoekend en ontwerpend leren. Pluspunt 4 biedt een katern Combinatiegroepen. In het aparte katern zijn interactieve warming-ups opgenomen, die je aan 2 opeenvolgende groepen tegelijk kunt geven. De onderwerpen in de lessen 11, meten en meetkunde, zijn zodanig verdeeld dat schoolbreed alle jaargroepen in bijna alle gevallen aan hetzelfde onderwerp werken. In combinatiegroepen kun je ervoor kiezen om per keer aan alle kinderen 1 Rekenlab aan te bieden. Voor de Rekenlabs is namelijk gekozen voor jaaroverstijgende onderwerpen.

Meer informatie 

Wil je graag een zichtzending of proeflicentie aanvragen? Dat kan! Vul dit formulier in en wij sturen deze zo snel mogelijk toe. Je kunt ook altijd contact opnemen met je adviseur of onze binnendienst. We helpen je graag verder met al je vragen.