Taaljacht

Taaljacht speelt in op het onderwijs van nu. Onderwijs waarin diversiteit vanzelfsprekend is en waarin leerlingen actief bezig zijn in een betekenisvolle context. De methode is volledig beschikbaar voor groep 4 t/m 8. Er werken al een paar honderd scholen mee.

> Aanvraag brochure Taaljacht
> Aanvraag zichtzending Taaljacht

Taalmethode Taaljacht: de leukste taal ligt voor het oprapen!

Kinderen zijn van nature onderzoekers: ze gebruiken al hun zintuigen om de wereld te verkennen. Met deze nieuwe methode voor taal, spelling en grammatica wordt elke leerling een taaljager! Ontdek het zelf!

Wat Taaljacht zo bijzonder maakt?

• Enthousiaste leerlingen!
  Je werkt toe naar een concreet eindproduct rondom een taalthema. Met zowel een schriftelijke als mondelinge component. En op twee niveaus. Elk kind maakt iets wat bij 'm past!

• Samenhang
  Spelling, grammatica en taal op een betekenisvolle manier met elkaar verbonden. En elke week toepassingspagina’s waarin je op een andere manier het geleerde toepast.

• Elke leerling actief
  Door gebruik van de coöperatieve werkvormen van dr. Spencer Kagan. Hiermee komt elk kind tot spreken! 

• Eigenaarschap
  Visueel gemaakt met rubric en roadmap en met een feedbackles vóór de eindpresentatie zodat het kind er nog iets mee kan!
• Beproefde spellingdidactiek
  Met de belangrijkste uitgangspunten van ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen
• Keuze EDI of ontdekkend leren
• Integratie meertaligheid in de les én NT2 preteaching
• Heel makkelijk te combineren met je thema wereldoriëntatie!
• Tekstbegrip volgens Close Reading

Didactiek

Samenhang domeinen taal, tekstbegrip spelling en grammatica
Spreken, luisteren, lezen, schrijven en spellen: deze domeinen zijn in Taaljacht met elkaar verbonden, net als in het echte leven. De leerlingen gaan op verkenning, oefenen met de verschillende onderdelen en uiteindelijk komen die samen in een eindtaak per blok. De authentieke bronnen die hierbij gebruikt worden, zoals posters, gedichten of krantenartikelen, laten de echte wereld zien!

Actieve betrokkenheid leerlingen 
Kinderen leren taal door te spreken en te luisteren, maar hoe realiseer je dit in een grote groep? Hoe betrek je iedereen actief bij de les? Taaljacht is de enige taalmethode in Nederland die gebruik mag maken van de coöperatieve werkvormen van dr. Spencer Kagan! Die komen in elke les terug. Ze zorgen voor veel afwisseling en voor interactie tijdens de lessen. Alle leerlingen zijn betrokken. Samen praten, werken en bewegen!

Beproefde spellingdidactiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’
Taaljacht werkt met de belangrijkste uitgangspunten van de beproefde spellingdidactiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’. Deze didactiek heeft een auditieve en preventieve aanpak. Door regelmatige herhaling van de spellingcategorieën houden leerlingen hun kennis op peil en ervaren ze successen. 

Keuze EDI of ontdekkend leren  
De lessen van Taaljacht zijn opgebouwd volgens het EDI model. Zowel voor taal als voor spelling & grammatica. Maar wil je je leerlingen weleens uitdagen om zelf ontdekkingen te doen? Bij taal heb je elke week bij één les de keuze of je die geeft volgens het EDI model of met begeleid ontdekkend leren. Je komt uiteindelijk uit bij hetzelfde doel. Maar de weg ernaar toe is volledig anders.

Volop tips over betrekken andere thuistalen in de les  
Heb je een klas met leerlingen die thuis (ook) een andere taal spreken? Het is waardevol om hier in de klas aandacht te besteden en samen de rijkdom van taal verder te ontdekken. Want in een klas waar verschillende talen worden gesproken, ontstaan boeiende situaties. Leerlingen verwerven niet alleen nieuwe woorden, maar verbreden ook hun kennis over diverse landen en culturen. Hierdoor groeit het begrip binnen de groep en verbetert de communicatie en luistervaardigheid. En de meertalige leerlingen ervaren een groei in zelfvertrouwen doordat hun talenkennis en vaardigheden worden gewaardeerd. In Taaljacht krijg je allerlei tips op lesniveau hoe je de andere talen hierin kunt integreren.  Die tips zijn gemaakt door taalexperts Josée Coenen en Frederieke Groothoff.

NT2 pretaching door Josée Coenen 
Daarnaast heeft Josée Coenen (bekend van Zien is Snappen en De Bovenkamer) ook een katern NT2 preteaching gemaakt bij Taaljacht. Waarbij ze per les heeft bekeken of NT2 kinderen baat hebben bij een korte activiteit bij het taalverschijnsel wat in die les voorkomt. Zodat je ze daarna makkelijker aangesloten houdt bij je groep.  

Josée Coenen vertelt alles over de meertaligheid en NT2 in combinatie met Taaljacht in dit webinar: Meertaligheid in je taalles | Webinar met Josée Coenen - Uitgeverij Zwijsen

Tekstbegrip volgens Close Reading
Bij elke tekst doorloop je 3 fases om tot het hart van een tekst te komen, de echte verdieping te realiseren.

Organisatie

Taaljacht bestaat uit een compact programma van acht blokken van vier weken voor zowel taal als spelling en grammatica. Dus 32 weken in totaal. Met 3 lessen taal, 2 lessen tekstbegrip en 4 lessen spelling en grammatica ben je volledig kerndoeldekkend​. 

Taal
Je hebt drie taallessen in de week. Iedere taalles duurt 45 minuten. Heb je extra ruimte in je rooster? Plan een vierde les in. Voor het extra werken aan de eindtaak, gebruiken van de Oefensoftware of bijvoorbeeld voor de leuke taalspelletjes uit de methode.

Spelling & grammatica
Je geeft 1 les grammatica en 3 lessen spelling in de week. Iedere les duurt 30 minuten.

Taaljacht in het SBO
Dat gaat prima! Taaljacht heeft een speciale handleiding gemaakt voor het SBO. Met hierin het advies voor een andere blokindeling en weekplanning.

Tekstbegrip
2 lessen per week van 45 minuten. Met de laatste drie lessen per blok ruimte voor de keuzeteksten, gezamenlijk of zelfstandig.  

Combinatiegroepen taal en spelling

Taaljacht is ideaal voor het werken in combinatiegroepen. Bij taal kunnen leerlingen met een gezamenlijk thema aan de slag. Of je wisselt leerkrachtgebonden momenten af met zelfstandig werken. Iedere les heeft dan halverwege een wisselmoment.

Bij spelling is de leerlijn afgestemd op de jaargroepen van de naastgelegen groepen. Zo is er overlap en komen er altijd een aantal spellingcategorieën per lesweek overeen. Ook bij dit onderdeel kun je leerkrachtgebonden momenten afwisselen met momenten van zelfstandig werken.

Differentiatie

Taal
Formatief evalueren is een belangrijke bouwsteen van Taaljacht. Op vaste momenten beantwoorden leerlingen checkvragen of doen een korte quiz om te zien waar ze staan in het leerproces. De leerkracht houdt de regie en bepaalt samen met de leerling wat de vervolgstappen zijn.

Taaljacht bevat voldoende materiaal voor extra instructie en oefening én voor verrijking:

• uitgewerkte verlengde instructie bij iedere les
• de eindtaken zijn op twee niveaus uitgewerkt
• uitgewerkte preteaching voor kinderen met een andere thuistaal
• met de Taaljachtopdrachten kunnen kinderen op creatieve manier oefenen met de  taaldoelen

Spelling en grammatica

Ook in de spellingles is formatief evalueren een belangrijke pijler. Met een optionele ‘prétoets’, dagelijkse dictees, weekdictee en een grammaticaquiz en een controledictee zijn er steeds momenten waarop de leerbehoefte in de groep helder wordt. Ook bij deze onderdelen biedt Taaljacht houvast en structuur voor leerling en leerkracht: 

• In de instructie kan de leerkracht eenvoudig differentiëren aan de hand van het ‘uitvliegmodel’: de meeste instructietijd gaat naar de leerlingen die hier de meeste behoefte aan hebben. Leerlingen die zelfstandig verder kunnen, vliegen eerder uit.
• Gerichte instructie op maat tijdens de laatste spellingles van de week 
• Uitgewerkte tips en verlengde instructie voor kinderen met een andere thuistaal
• De verwerking van de lesstof is gedifferentieerd door de inzet van Dictweekaarten op twee niveaus. Ook verwerkings- en toepassingsopdrachten in het werkboek worden aangeboden op twee niveaus.

Filmpjes in Taaljacht

In Taaljacht gebruiken we aansprekende en eigentijdse filmpjes. Elk thema bijvoorbeeld start met een themafilm waarin het taalthema wordt geïntroduceerd. Leerlingen leren woordbetekenissen met de Woordenjacht-filmpjes in de leerkrachtsoftware. Benieuwd naar een voorbeeld?Klik op het onderstaande filmpje. Of bekijk de uitlegfilmpjes van de spellingcategorieën: Waarom is goed leren spellen zo belangrijk?

Materialen

Er is materiaal voor de leerling, leerkracht en aanvullend materiaal. Bekijk hier alle materialen en de software: Taaljacht materialen en software - Uitgeverij Zwijsen

Materialen leerling

• (Leer)werkboek
• Oefensoftware met procesgerichte feedback

Materialen leerkracht

• Uitgebreide handleiding
• Leerkrachtsoftware

Aanvullend materiaal

• Rubrics magneetbord met doelmagneten en naammagneten
• Antwoordenboekjes
• Woordposters taal
• Woordkaarten taal
• Categorieposters spelling
• Categoriekaart spelling
• DicTweekaarten
• Wisbordjes met werkwoordschema
• Toetsboekjes woordenschat
• Opzoekboekje spelling (voor leerling)
• Boekje met remedieringskaarten (voor leerkracht)

Meer informatie

Wil je graag een zichtzending of proeflicentie aanvragen? Dat kan! Vul  dit formulier in en wij sturen deze zo snel mogelijk toe. Je kunt ook altijd  contact opnemen met je adviseur of onze binnendienst. We helpen je graag verder met al je vragen.